La presidenta Claudia Sheinbaum Pardo llamó a leer con contexto los resultados de PISA 2025: México enfrentó una reducción en Matemáticas, pero mantuvo estabilidad en Ciencias y registró una caída menor en Lectura frente a otros países de la OCDE. La mandataria atribuyó parte de los resultados a los cambios que vive el sistema educativo y reivindicó el trabajo de maestras, maestros y estudiantes.
Los resultados de la prueba PISA 2025 colocaron nuevamente a la educación en el centro del debate internacional. México registró una fotografía compleja, con retos importantes en Matemáticas y Lectura, pero también con elementos que, de acuerdo con la propia Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), permiten hablar de resiliencia en el desempeño científico.
Durante su conferencia matutina en Palacio Nacional, Claudia Sheinbaum reconoció que el país registró una disminución en Matemáticas, aunque puso el resultado en perspectiva frente al comportamiento internacional. La presidenta también señaló que en Ciencias hubo una mejoría en la calificación de los estudiantes y defendió el papel de la Nueva Escuela Mexicana en la transformación educativa.
Los datos publicados este martes por la OCDE permiten matizar el debate. En México, el promedio de Matemáticas pasó de 395 puntos en 2022 a 388 en 2025, una reducción de siete puntos. En Ciencias, el resultado pasó de 410 a 414 puntos, un incremento de cuatro puntos que la OCDE considera no estadísticamente significativo. En Lectura, México pasó de 415 a 408 puntos, también con una variación que la organización considera no estadísticamente significativa.
México enfrenta el reto educativo en un escenario internacional adverso
Uno de los elementos centrales planteados por Sheinbaum es que los resultados mexicanos no pueden analizarse de manera aislada.
La propia OCDE confirmó que 2025 registró los niveles promedio más bajos de su historia en Matemáticas y Lectura entre sus países miembros. Entre 2022 y 2025, el promedio de Matemáticas cayó nueve puntos y el de Lectura alrededor de 14 puntos.
La situación tampoco comenzó exclusivamente con la actual administración. El informe internacional señala que el debilitamiento del desempeño educativo en distintos países es una tendencia de más largo plazo y que, en numerosos sistemas, comenzó antes de la pandemia de COVID-19.
En este contexto, Sheinbaum sostuvo que los resultados deben observarse considerando las características específicas de cada país y las transformaciones que han ocurrido en sus sistemas educativos.
La presidenta también puso sobre la mesa un fenómeno que ha acompañado a México durante las últimas décadas: la ampliación de la cobertura educativa y la incorporación de jóvenes provenientes de sectores históricamente marginados.
Ciencias, un terreno donde México mantiene estabilidad
El área principal de PISA 2025 fue Ciencias, por lo que los resultados de esta materia tienen un peso especial en la evaluación de este ciclo.
México obtuvo 414 puntos, frente a un promedio de 482 puntos entre los países de la OCDE. Aunque la diferencia continúa siendo considerable, la variación respecto de 2022 fue positiva y la OCDE la clasifica como estadísticamente no significativa.
La organización internacional describe el desempeño científico mexicano como estable a lo largo de los distintos ejercicios PISA, con fluctuaciones pequeñas que no han representado cambios estadísticamente significativos.
La presidenta Sheinbaum utilizó precisamente este comportamiento para reivindicar el trabajo realizado dentro del sistema educativo mexicano y el papel de la Nueva Escuela Mexicana.
Más allá de la discusión política, el resultado plantea una lectura importante: mientras Matemáticas y Lectura enfrentaron retrocesos, Ciencias logró mantenerse en un rango relativamente estable.
La OCDE también señala que, en México, la proporción de estudiantes que se encuentra por debajo del nivel básico de competencia científica no cambió significativamente respecto de 2015.
Matemáticas: el desafío que México no puede ignorar
La otra cara de los resultados se encuentra en Matemáticas.
México obtuvo 388 puntos, 75 menos que el promedio de la OCDE, situado en 463 puntos. Entre 2022 y 2025, el país perdió siete puntos.
La presidenta reconoció directamente este descenso y evitó presentar los resultados como un éxito absoluto.
El reto es considerable: solamente 30 por ciento de los estudiantes mexicanos alcanzó al menos el nivel 2 de competencia en Matemáticas, frente a 65 por ciento en el promedio de la OCDE. El nivel 2 representa el umbral básico a partir del cual los estudiantes pueden interpretar y reconocer cómo representar matemáticamente situaciones sencillas.
Estos datos colocan la enseñanza matemática como uno de los principales pendientes para el sistema educativo nacional.
Sin embargo, también resulta relevante observar que México no fue un caso aislado. La OCDE reportó una caída promedio de nueve puntos en Matemáticas entre 2022 y 2025 en sus países miembros.
La propia organización considera que el deterioro de los aprendizajes en Matemáticas es uno de los problemas educativos más importantes de la actualidad.
Lectura también registra retroceso, pero con una caída menor que en la OCDE
En Lectura, México obtuvo 408 puntos, frente a 461 puntos del promedio de la OCDE.
El resultado representa una disminución de siete puntos respecto de 2022. No obstante, la OCDE señala que este cambio no es estadísticamente significativo.
A escala internacional, el escenario es todavía más complicado. Entre los países de la OCDE, el promedio de Lectura cayó aproximadamente 14 puntos entre 2022 y 2025, mientras que el retroceso acumulado entre 2015 y 2025 alcanzó 28 puntos.
Sheinbaum atribuyó parte de esta tendencia a las transformaciones derivadas del uso creciente de plataformas digitales.
La propia OCDE identifica una relación entre digitalización, mayor tiempo frente a pantallas y una menor frecuencia de lectura por placer con el debilitamiento de los resultados en Lectura. Sin embargo, el organismo advierte que se trata de un fenómeno complejo que requiere políticas educativas específicas.
La OCDE reconoce resiliencia de México
Durante su conferencia, Sheinbaum proyectó un fragmento de una intervención de Andreas Schleicher, director de Educación y Competencias de la OCDE, quien hizo referencia al desempeño de México.
El mensaje coincide con una de las conclusiones centrales del reporte internacional: en un escenario mundial de deterioro de los aprendizajes, Ciencias ha mostrado una mayor capacidad de resistencia que Matemáticas y Lectura.
El informe de PISA 2025 señala que el desempeño científico se mantuvo estable entre 2022 y 2025 en 48 de los 74 sistemas donde fue posible establecer una comparación estadística.
La propia OCDE señala que Ciencias ha sido relativamente resiliente durante la última década, mientras que Matemáticas y Lectura han sufrido retrocesos más pronunciados.
Por ello, el caso mexicano debe analizarse dentro de una transformación educativa internacional y no únicamente desde la comparación de una cifra contra otra.
La brecha social tampoco se amplió
Otro dato relevante del reporte se encuentra en las desigualdades educativas.
La OCDE señala que entre 2022 y 2025 la distancia entre los estudiantes mexicanos con los resultados más altos y aquellos con los resultados más bajos no cambió significativamente en Matemáticas ni en Ciencias, mientras que se redujo en Lectura.
Además, la diferencia en Ciencias entre estudiantes de mayor y menor nivel socioeconómico fue de 68 puntos en México, menor que la brecha promedio de 85 puntos registrada entre los países de la OCDE.
Esto no significa que las desigualdades hayan desaparecido. De hecho, la propia OCDE advierte que el nivel socioeconómico continúa siendo un factor relevante para explicar el desempeño educativo.
Pero sí introduce un elemento importante en el debate: la incorporación de estudiantes provenientes de sectores históricamente desfavorecidos no produjo una ampliación significativa de la brecha entre los grupos de mayor y menor desempeño en México entre 2022 y 2025.
Una educación que busca formar estudiantes críticos
La prueba PISA no solamente evalúa la capacidad de memorizar información.
El examen busca conocer qué pueden hacer los jóvenes de 15 años con los conocimientos adquiridos: resolver problemas, pensar críticamente, comunicarse y aplicar conceptos a situaciones de la vida real. En 2025, además, incorporó una evaluación de resolución de problemas computacionales y aprendizaje en el mundo digital.
En México participaron 7 mil 843 estudiantes de 297 escuelas, una muestra que representa aproximadamente a 1.58 millones de jóvenes de 15 años. A nivel internacional participaron más de 760 mil estudiantes de 91 países y economías.
La dimensión del ejercicio permite comprender por qué sus resultados generan una discusión tan amplia.
Para el gobierno de Sheinbaum, la Nueva Escuela Mexicana busca precisamente modificar la relación de los estudiantes con el conocimiento, privilegiando una formación integral y vinculada con su realidad.
El reto ahora es convertir los datos en políticas educativas
Los resultados de PISA 2025 no permiten afirmar que México haya resuelto sus problemas educativos.
La propia OCDE señala que los resultados mexicanos continúan por debajo del promedio internacional en las tres áreas principales. En Ciencias, apenas alrededor de 50 por ciento de los estudiantes alcanzó el nivel 2 o superior, frente a 74 por ciento del promedio de la OCDE. En Matemáticas, la proporción fue de 30 por ciento y en Lectura de aproximadamente 50 por ciento.
El desafío, por tanto, permanece.
Pero también existe una diferencia entre reconocer los pendientes y desconocer los avances.
La lectura que plantea Sheinbaum coloca los resultados dentro de un contexto internacional donde el deterioro educativo ha sido generalizado. Al mismo tiempo, reivindica los esfuerzos de las comunidades escolares y el papel de las maestras y los maestros.
La OCDE, por su parte, plantea que revertir la caída exige concentrarse en áreas prioritarias, fortalecer la labor docente, involucrar a las familias y proporcionar apoyos específicos a estudiantes y escuelas que más lo necesitan.
México tiene un reto claro: mejorar sin dejar a nadie atrás
Los resultados de PISA 2025 dejan una fotografía que no admite lecturas simplistas.
México tiene pendientes importantes en Matemáticas y Lectura, pero también conserva estabilidad en Ciencias y mantiene una brecha socioeconómica en Ciencias menor que el promedio de la OCDE.
La presidenta Claudia Sheinbaum optó por reconocer el retroceso matemático, pero también por colocar los resultados dentro de un escenario internacional de deterioro educativo.
El desafío ahora será convertir esa lectura en acciones concretas.
Fortalecer Matemáticas, recuperar habilidades lectoras, consolidar la enseñanza científica, acompañar a docentes y atender las desigualdades siguen siendo tareas centrales para el sistema educativo mexicano.
La discusión sobre PISA, en ese sentido, no termina con la publicación de los resultados.
Por el contrario, abre una nueva etapa para decidir cómo México puede elevar sus aprendizajes sin abandonar la inclusión educativa que permitió que más jóvenes llegaran a las aulas.
Ese equilibrio —mejorar la calidad, fortalecer las capacidades y garantizar que nadie quede fuera— será uno de los grandes retos educativos de la administración de Claudia Sheinbaum.
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Y rente a una tendencia internacional que también golpea a las principales economías, el mensaje del Gobierno de México es claro: reconocer los pendientes, defender los avances y trabajar para que la educación pública sea cada vez más fuerte, incluyente y capaz de preparar a las nuevas generaciones para el futuro.
